关于进一步完善学校校本培训工作的意见
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关于进一步完善学校校本培训工作的意见
完善校本培训
作者:教科室    教育科研来源:本站原创    点击数:5631    更新时间:2013-12-2

      校本培训是在上级教育主管部门的领导下,在教师培训机构的统筹和指导下,由学校组织实施,着眼于满足学校与教师发展需要,由学校自主确立培训目标、培训内容、培训方式,以解决学校、教师的实际问题为目标的一种有效的继续教育形式。《江苏省教师培训学时认定和登记管理办法》(苏教规〔2013〕1号)明确规定:“校本培训由学校按年度制定计划,报所属教育行政部门或所属的教师培训机构审查批准后实施。未经审查批准的不予认定培训学时。”为进一步提高我区教师队伍整体素质,促进学校可持续发展和教师专业成长,使校本培训进一步规范化、制度化、系统化,特制定本意见:
      一、指导思想
      以提高教师整体素质和综合能力、提高学校师资队伍整体水平为目标,以教育新理念、新课程、新知识、新技术为重点,以针对性地解决教育教学中的问题和困惑为突破口,充分利用学校的资源和条件,扎实开展校本培训和研究,推行和创新校本培训模式,努力建设一支素质优良、业务精干、充满活力的教师队伍。
      二、基本要求
      (一)发展为本。校本培训要以学校和教师发展为本。要围绕学校的发展规划、办学目标和教师专业发展的需要来安排,分层规划教师专业发展目标和内容,使教师素质在原有的基础上得到明显提高。学校要根据教育改革发展需要,结合学校教育教学工作实际,立足教师的专业发展,制定教师成长中长期发展规划和学年工作计划。
      (二)效果为先。校本培训要充分发挥教师的主体作用。要进一步树立终身教育的理念,增强教师在校本培训中的主人翁地位和参与意识,激发教师自我培训、自我提高的积极性,努力使校本培训成为教师的自觉行为。
      (三)丰富为要。校本培训要与新课程改革紧密结合。要结合教育教学实际,开展有针对性的教育教学行动研究,激发教师参与教学研究的兴趣,提升教师教育科研、教学研究的意识和能力。校本培训既要有规范的要求,又要有灵活的安排。
      (四)立体为形。校本培训要与高等院校、教育科研机构、教师培训机构建立紧密的合作关系。要充分发挥专家的引领作用,充分发挥各级学科带头人、骨干教师、优秀班主任等在校本培训中的示范和辐射作用。既要有学校自主组织的培训活动,又要加强校际之间、尤其是教学协作区成员学校之间的合作与交流。要将网络培训与实体培训有机地结合起来,充分发挥现代教育技术在教师培训中的作用。
      三、基本内容
      校本培训内容的确定,应当充分体现学校发展目标与和教师专业成长需求,凸显师德,提升师能。
      (一)注重师德修养。本着理论联系实际的原则,广泛开展教师思想政治教育和职业道德教育,强化教师自我修养,树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观,坚持依法办学、依法施教。
      (二)提升学科素养。各校要根据中小学学科教学的特点和要求,加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论、学科发展前沿理论的学习,使教师具有较高的教育理论修养,不断丰富与更新学科知识。要结合课改的实际,开展多种形式的教师学科专业知识等专题理论学习和教学方法研究,促进教师不断更新教育观念,将新课程的理念转变为具体的教育教学行为,不断积累课改经验,提高实施素质教育的能力。
      (三)优化综合素养。各学校要以全面优化教师的综合素质为目标,开展教师心理健康活动,举办教师心理健康与调适的知识讲座。学校要开展信息技术培训,提高教师熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用的能力,以满足现代教育教学的需要。此外,各学校还要经常开展教师教学基本功方面的培训和比赛,不断锤炼教师的综合素养。
      四、主要形式
      学校要根据本校实际,积极探索与设计校本培训的有效形式。校本培训的基本形式有:
      (一)读书自学;
      (二)聆听观摩;
      (三)沙龙研讨;
      (四)网络互动;
      (五)素养考核。
      五、实施步骤
      (一)制定与审核。各学校要根据自身的发展规划和教师的发展需求,制订详细的学年度校本培训计划,每年9月中旬报区教师培训中心。区教师培训中心要对各校上报的校本培训计划进行审核,提出修改意见,运用江苏省中小学教师(校长)培训管理系统平台,把校本培训纳入中小学教师继续教育管理系统之中。
      (二)实施与管理。各学校要抓好校本培训的考勤、记录、考核、书面总结等过程管理,并及时做好培训档案资料的收集、整理、上报工作。区教师培训中心要定期到各中小学检查校本培训的开展情况,了解学校在开展校本培训中存在的问题,及时反馈意见,提高校本培训的质量和效益。
      (三)考核与评价。各学校要建立校本培训工作领导小组。明确分管领导,落实工作职责,制定校本培训管理和考核办法,切实加强对校本培训工作的管理和考核,使校本培训工作真正落到实处。区教师培训中心要加强对校本培训过程的学时管理,每学年组织人员对中小学校本培训工作进行评估与考核,考核结果将纳入学校目标管理绩效考核中。各校培训数据统计考核拟采取年度上报,学年考核的方式(上报时间分别为每年十二月二十五日、七月二十日前)。
      六、组织管理
      (一)明确管理职责。区教育局人事科主要负责校本培训的宏观协调和统筹,区教师培训中心主要负责协调、指导和管理各中小学校本培训工作,结合本地区实际制定校本培训的相关管理制度,调查了解培训需求,探讨培训内容和形式,提供培训资源和咨询服务。
      (二)加强过程管理。区教师培训中心应把校本培训纳入日常工作计划,对各学校的校本培训计划进行审核,加强过程管理与指导。各学校要把校本培训计划、培训内容、培训记录、培训总结等资料及时存档。学校应在每年6月和12月底前对每位教师参加校本培训工作的情况进行核查,及时认定并登录校本培训学时、学分。
      (三)确保制度规范。各学校要明确工作职责,健全规章制度,建立协调机制。要结合学校实际,制定具有本校特色的教师培训工作制度,做到学年有培训计划和实施方案,年终有总结评价,实施过程中有教师记载档案。要建立有效的激励和约束机制,每年校本培训不得少于36学时(学校常规的听课、集体备课等教研活动不列入校本培训学时认定内容),要将教师完成校本培训任务情况与教师年度考核和绩效考核挂钩,确保校本培训工作的顺利开展。

南通市通州区教育局       
  2013年11月18日        

附:培训参考项目
      A类
      教育法规与教育政策
      教育伦理与教师素养
      学校规范与学校建设
      学校文化建设与社区文化
      让学校远离危险(学校危机应对)
      学校学校交通与卫生安全防范策略
      B类
      大数据时代下的学校教育
      各科课程标准解读
      校本课程开发与实施
      教学理念与教学质量
      课堂教学策略与方法
      解题技能与技巧
      信息技术与教学
      班主任工作实务
      学生考前心理辅导策略与方法
      C类
      阅读理解教育
      教师写作与专业成长
      教育叙事研究的路径与方法
      努力成为一名研究型教师
      课堂教学诊断ABC
      D类
      新课程理念下的快乐学习
      学习习惯的养成与学习效率
      我们这样教育我的学生
      学习困难生问题及应对
      特长生培养问题与出路

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